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科学教案

时间:2024-05-23 12:52:03
【推荐】科学教案3篇

【推荐】科学教案3篇

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的科学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

活动目标

1.初步认识红色和蓝色。

2.能找出红色和蓝色的物品。

活动准备

1.课件-动画片“红色和蓝色”

2.各种红色、蓝色玩具。

活动过程

1.让幼儿观看动画片-红颜色蓝颜色

教师:小朋友在动画片里看到了什么?(笔娃娃)

你知道笔娃娃是什么颜色的吗?

(让幼儿自由说一说)

2.介绍红、蓝娃娃。

出示红笔,并告诉小朋友为什么叫红娃娃。

(我叫红娃娃,因为我是红色的。)

出示蓝笔,并告诉小朋友为什么蓝红娃娃。

(我叫蓝娃娃,因为我是蓝色的。)

3.引导小朋友在玩具中找出红色和蓝色。

教师及时表扬鼓励找对颜色的小朋友。

活动延伸

让幼儿把红色的玩具放在红娃娃旁边。

把蓝色的玩具放在蓝娃娃的旁边

科学教案 篇2

活动目标

1.认识几种常见的攀爬植物,知道它们的名称和特征。

2.学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

活动准备

1.ppt课件:会爬的植物

幼儿园课件

活动过程

一、谜语导入课题

1.教师:现在老师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。

椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。

(乌龟)

2.你们知道乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。

3.你还知道有哪些动物会爬吗?

(幼儿互相说一说)

二、感知各种爬行的植物

1.教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!

你知道哪些植物会爬吗?

2.课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物

(1)看图说说,图上有什么?你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方?

(2)这种植物是什么样子的?它是怎样生长的?

(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?

(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

(4)这些植物的末端有什么?猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?

小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,

它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

三、启发幼儿想一想

1.西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?

为什么不让它爬上去呢?

鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?

2.小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的可以攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;

有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。

观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;

水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,

或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。

四、讨论活动

你还知道哪些爬行植物,这些植物有什么用?

科学教案 篇3

活动目标:

1.积极参与观察比较,乐意说出自己的发现,体验探索交流的快乐。

2.了解一些常见包的款式、材料等特征,初步知道包与人们生活的关系。

二、活动准备:

1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

2.音乐一段。

三、活动过程:

(一)创设情景,激发幼儿兴趣

师:暑假快到了,小熊一家准备出去旅游,他们准备了许多东西,可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。

(二)看看、玩玩各式各样的包,知道包有材料、大小及款式等的不同

1.幼儿看看玩玩,感知各类包的外部特征。

师:等会儿,我们一起到包的专卖店里帮小熊选包,好吗?包包专卖店里有各种各样的包,请你仔细地去比一比包的大小形状是否一样?看一看包上有什么颜色花纹?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的发现告诉大家。

2.集中讲述各自的操作结果。

(1)师:你看到的包包大小形状一样吗?

(2)有没有发现很漂亮的包?哪里很漂亮?

这个包上因为有了花的装饰,显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?

这许多好看的线可以用一个词来说:“流苏”。

师小结:丰富的色彩、巧妙的装饰会让包包更漂亮、更吸引人。

(3)除了包上的这些颜色和装饰,你还发现了什么?

拉链有什么用呢?除了拉链可以使包合起来,你还发现什么也可以使包合起来?

这个包上还有锁,这是为什么呀?

师小结:包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳子后能让我们放在包里的东西更安全、我们更放心。

(4)那除了皮做的包,你们还发现什么也可以做包的?

除了这些你还发现了什么?

(5)那你知道包上为什么要装轮子?

你观察得可真仔细,那有谁知道这杆子有什么用吗?

(三)了解各类包的内部结构和用途

1.第二次观察操作,引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。

2.集中讲述:

看看你的包里面有什么特别的地方?

猜猜里面可以放些什么?

这个包会是谁用的?

3.小结:包有大小、形状、颜色、材料的不同,生活中,每个人都需要用包来装一些我们日常所需要的物品。

(四)了解几种特殊用途的包。

师:你还看过其它的包吗?(向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。)

(五)音乐声中展示各种包,了解各种拎拿方式的不同。

师:小朋友,你的`包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提、推等)着各自的包,踩着音乐的节奏,摆出好看的造型,把你们的包展示给大家看看,好吗?

活动反思:

1.《纲要》精神引领。《纲要》指出:“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手。” 本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受。

2.先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神,它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程,从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

3.遵循幼儿年龄特点。

(1)活动一开始就创设情景,引导幼儿进入积极思考状态,引发幼儿的发散性思维,这里不仅发展了幼儿的语言表达能力,也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。

(2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者,让孩子们互相学习,问题从孩子中来,由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。

4.不足之处:本次活动,由于自己的钻研不够、考虑不周,存在很多的不足。

(1)教师提问是促进师幼互动的手段,教学活动应该是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进行的。但是,在本次活动中,我的提问存在许多不足。比如:提问常局限于活动内容本身,提问目的单一,往往只是为了诱导幼儿说出内容;提问的条理与层次不清晰;给幼儿思考时间少,急于追求正确答案;对问题可能出现的答案估计不足,提问后缺乏有效的现场回应,对于幼儿的回答没有进行有效的归纳和追问。

(2)各环节时间的把握不恰当,活动中没有细致地突出重难点。

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