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口语交际教案

时间:2024-05-23 12:41:23
实用的口语交际教案3篇

实用的口语交际教案3篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的口语交际教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际教案 篇1

【教学目标】

1.学会汇总小组的意见。

2.学会和朋友相处,懂得信任、宽容、友爱。

3.激发学生结交朋友的兴趣,懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。

【教学重点】

懂得和朋友相处的秘诀,能真诚对待朋友。

【教学难点】

懂得和朋友相处的秘诀,能真诚对待朋友。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.什么是朋友?

2.和朋友相处的秘诀是什么?

(学生自由说)

3.这节课我们来学习口语交际:朋友相处的秘诀。(教师板书)

设计意图:

由学生心目中的朋友,引入课题,激发学生想说的愿望。

二、如何汇总小组的意见。

1.以“怎样表达对父母的爱”为例,说说如何汇总小组的意见。

2.生:先记录每个同学的想法,再把相近的想法整合在一起,然后标记出大多数同学认同的想法。

设计意图:

教给学生汇总小组意见的方法,为学生组织讨论“和朋友相处,最重要的是什么”这一话题奠定基础。

三、组织讨论:和朋友相处,最重要的是什么?

1.小组探讨:和朋友相处,最重要的是什么?

(学生交流、并记录,把相近的想法整合在一起。)

2.学生汇报,并说出自己认为最重要的意见。

(1)朋友之间最重要的是:彼此信任。

(2)朋友之间最重要的是:愿意分享,不自私。

(3)朋友之间最重要的是:互相帮助。

3.师:说说你的朋友是谁?为什么你愿意和他交朋友?

(生自由说:积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。)

设计意图:

学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……

四、思想的升华。

1.你喜欢有很多朋友吗?我们为什么需要很多朋友呢?也就是说,要朋友干什么?

2.生回答:朋友可以帮助我渡过难关;在我没有雨伞的时候,朋友可以借给我;在我上课不专心听讲的时候,朋友可以提醒我;朋友可以和我一起做游戏;我有不懂的题目朋友可以帮助我……

3.师:朋友帮助你进步是很好的,可是不能教你抄作业,朋友教你学习你也要动脑筋,不能只靠朋友,自己也要努力。

4.怎样才能得到朋友呢?

生:待人真诚、乐于助人、宽厚待人……

5.教师总结:真正的朋友就是互相信任,互相尊重,在关键时刻能义无反顾地帮助你的人;真正的朋友就是对朋友敢说不,有什么说什么,不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法;真正的朋友就得肝胆相照,在朋友无助时,能伸出无私的手。简单地说,真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容!永远都想把朋友当成自己的那个人!

设计意图:

通过引导,学生能进一步认识到朋友相处最重要的`是什么,激发学生想交朋友的欲望。

五、在歌声中结束。

现在,让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课,希望大家交到更多的朋友。

设计意图:

让学生在愉悦的环境中结束这节课。

【板书设计】

朋友相处的秘诀

彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容

口语交际教案 篇2

学习目标

1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.

教学过程

第一课时 口语交际

激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到他人的喜爱,让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.

精心准备

熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.

找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.

面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充沛的准备.

考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

小组试买

在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

认真聆听同学们的建议,合理采用.

班级特卖场

每组选出最优秀的“推销员”,推销自身的产品.

“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.

耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.

总结

评出最佳“推销员”.

你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)

第二、三课时 习作

确定习作内容

默读本次习作的要求,和同学交流一下.

确定习作内容.

作文指导,怎样写说明文

回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

写说明文常用的方法有哪些?

你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)

可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.

自主习作,教师巡回指导

相互修改,完善习作

口语交际教案 篇3

一、课前活动

大家快快坐坐好,来给大脑做体操,跟我念念好不好?(生:好)

先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸。

二、创设情境,揭示课题。

1、创设情境:

阿姨敲门,问老师:“请问校长室怎么走?”教师答:“一直往西走,那边的第二个教室就是。”阿姨:“谢谢!”教师答:“不用谢。”

2、导入课题。

1)、小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢?(问路)

2)、在现实生活中,问路是经常发生的,你有没有问过路?别人有没有向你问过路?(学生交流)

3)、今天,我们一起来学习问路(出示课题)

3、在这节课上你想知道写什么呢?(问路人要注意什么?指路的人要注意什么?)

三、再现情境,学习问路。

1、图画,语言再现书本情境。(图画出现白马石刻公园,教师用语言描述)并提出问题。(学生讨论发言)

2、真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路?怎么问?(民警叔叔、过路人、附近人家)

3、用图画出现一位老爷爷,真是巧,看谁来了?

4、兰兰该怎么问路呢?(小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委)

5、请两组小朋友上台表演,其他学生认真听。

6、评评哪组棒,说说理由。

7、互动实践,巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求,再找朋友练一练,这回还要注意动作、表情哦!

8、指名台上表演,指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。

9、.总结:兰兰找到了她想去的白马石刻公园,心情很高兴,我们用掌声祝贺她问路成功!

四、再创情境,学会指路。

1、图画、语言再创情境。

(媒体显示小熊的家)今天是小熊的生日,它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗,还有小猫呢!

小猪正皱着眉头发愁呢,这是为什么?原来它找不到小熊的家啦!

2、小朋友,你们说小猪应该怎么办?(问路)

3、(媒体演示小猪很有礼貌地问路,但大象伯伯指路不清楚的情景)为什么小猪还是找不到小熊家呢?

4、快到吃饭的时间了,小猪多着急啊,同学们,如果你认识小熊家的话,你愿意给小猪指路吗?

5、让我们来认识一下小熊的家。(出示路线图)

6、找好朋友练习:一人扮演小熊,一人演指路的小动物。

7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。

8、你喜欢哪一位指路人,为什么?

9、通过你们的帮助,小猪顺利地到了小熊家,推开门一看,小猫、小狗都来了,正唱歌呢?

五、创设生活情境,加深体验。

1、我班的一位同学画的图美,写的字好,电视台的小记者准备采访我班的才子,可是他走到这里不认识路了,请你告诉他该怎么走。

2、同桌合作试演。

3、指名上台表演,按问路、指路的要求评价。

六、向生活拓展。

这节课,大家说得好,评得好,掌握了问路的本领,在生活中,我们经常会问路,比如到同学或老师家串门,做客,不认识路就找不到,你想去谁家,课后可以向他问路,等到假日,就可以独自登门了,让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧!

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