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金色的鱼钩教案

时间:2024-05-23 12:41:33
【精华】金色的鱼钩教案四篇

【精华】金色的鱼钩教案四篇

作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的金色的鱼钩教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的鱼钩教案 篇1

学习目标:

1.能用比较快的速度默读课文。

2.能认识7个生字,了解新词的意思,积累文中的好词佳句。

3.能说出课文的主要内容,有感情地朗读使自己感动的部分。

4.能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。

5.能创造性的复述课文中的故事。

6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质,产生对他们的敬仰之情。

学习重点:进一步提高阅读速度,体会文章中蕴含的思想感情。

学习准备

1.预习:读课文,认读生字、新词。

2.搜集长征的有关资料,通过初步阅读了解资料的内容,进行剪辑整理,弄清与课文学习的联系。

学习过程:

一、交流搜集资料

将自己课前搜集到的有关长征的资料(包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料)与同学进行交流。

二、研读阅读提示

认真研读阅读提示,之后,说说阅读提示提了几方面的学习要求,弄清在阅读中要做什么,怎样做好。

三、自读理解内容

1.回顾读书方法。如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。

2.学生按阅读提示,运用自己喜欢的读书方法阅读课文。

3.教师有针对地进行学法指导。

四、交流读书收获

1.在阅读过程中,你有什么收获呢?引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流,教给学生积累语言文字的方法。

2.学生畅谈收获。

3.把对老班长说的话写在课文的插图旁边,进行交流。

  五、总结布置作业

把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上,把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。

金色的鱼钩教案 篇2

【教学过程】

一、题解,领略思想内容

1、“金色”是什么意思?

2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

3、说说本文记叙一件什么事?

4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着绚烂的金色的光芒!”

师:为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

〔抓住关键,问得中肯,富有启发性。〕

生:因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命,而自身却牺牲在河边。

生:鱼钩上有老班长的血与汗,看到它,仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

生:“鱼钩”是老班长的遗物,看到它,仿佛又见到了老班长。

生:这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高尚精神。这精神永放光芒。

二、绘形,激发思想感情

师:作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的?

生:通过老班长的外表描写来揭示的。

(从课文中画出描写老班长外表的句子。)

〔既动脑又动手,紧扣课文,由表和里。〕

(出示小黑板。)

师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

〔问得妙!一石投水……〕

生:因为在长征途中,他经历过无数艰苦的战斗生活。

生:说明在长征路上老班长为革命十分劳累。

生:“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。

生:“斑白的两鬓”说明他一帆风顺的考验。

生:从老班长这些外貌,让我们看到了他那金子般的内心世界。

生:对,看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的高尚品质。

〔答得好!一问数答,互相启发,互相补充,突出老班长的形象。〕

师:老班长这种高尚的品质还可以从什么地方找出来?

〔抓住不放,步步深入。〕

生:从他的行动表示出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。

生:他挖草根,想尽方法做鱼钩钓鱼。

生:他翻了很多草皮,才干找到鱼饵。

生:他那么衰老,还为三位小战士洗衣裳。

师:这一连串感人肺俯的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?

生:这些词语都是描写老班长的神情的。

生:“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着。

生:面对“饥饿威胁”,眼看三位伤员一天天瘦下去,老班长焦急不安。

生:“喜出望外”是写一个偶然机会,老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿。

生:“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后,伤员端着鱼汤,怎么也“送不到嘴”,老班长见后的神情。

生:这个词说明老班长很生气。

生:说明他既严肃又耐心。

生:看到战士们吃完了鱼汤,老班长才“露出笑意”。

生:说明他把伤员的健康作为一件快乐事。

生:这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧,为小战士能得到一点营养而高兴。

生:说明老班长一心牵挂的是三个小战士。

生:老班长为自身想得少,为他人想得多。

生:说明他一心挂念的是党的委托,是革命事业。

三、入境、掀起情感波澜

师:这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过“我”的神态、动作、语言来烘托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)

〔再次动笔。“道”不离“文”,借“我”烘托出老班长的伟大。〕

师:万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃,自身却嚼草根和鱼骨,“嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时,你的心情怎么样?

〔问得细致。言辞恳切,引入情景,接受高尚情操的熏陶。〕

生:我会激动得流下眼泪,哭起来。

生:我会十分痛苦。

生:我觉得老班长的境界十分高尚,自身太渺小了。

生:我会怨恨自身为什么让老班长这样吃苦,而自身却坐享其成!

师:一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不到嘴边?在这情景下,你将会怎么样?

生:这是夸张的写法,是说心情万分繁重、痛苦,我同样也十分痛苦的,真不知如何是好?

生:我一定鼓励两位小同志,边养病边锻炼,设法减轻老班长的负担。

生:我一定要求老班长和我们一起也吃一些。

四、剖析、接受品德熏陶

(细读老班长牺牲这一重点段,并设身处地想象当时的情景。)

〔细读品味,不能忽视的一环。〕

师:老班长昏迷不醒时,我们为什么着慌了?

生:老班长平时只顾着三个小战士,自身吃得少,劳累多,又缺营养。现在昏迷不醒了,说明他身体支持不住了。

生:可能老班长的精力消耗尽了。

生:因为老班长的生命十分危险。

师:快接近草地的边了,老班长终于精力耗尽,生命垂危,说明这段时间来,他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢?

生:他牢记党的委托,是党给他的力量。

生:他坚信一定能走出草地,有坚强的信念。

生:他坚决要完成指导员交给的任务。

生:他有顽强的意志、惊人的毅力。

师:当老班长奄奄一息时,小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长依然一滴不沾,他说了什么?你对这一席话是怎样体会的?

(读老班长的话。)

〔老班长的话感人肺腑。读之更为动情,再次体现老班长形象的伟大。〕

生:这席话说明老班长在生命垂危关头,仍然念念不忘自身的责任。

生:老班长把党的话永记心头。

生:我体会到:老班长把生的希望让给病员,把饿和死的痛苦留给自身。

生:我觉得老班长是一个真正的共产党员,他舍己为人的精神十分伟大,值得学习。

生:我要学习老班长忠心耿耿为革命的品质!

五、归纳,提高思想认识

问题:

1、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里?

〔老班长精神不死,流芳百世。〕

2、用“金色的鱼钩”做课题说明了什么?

(有感情地朗读课文,进一步感受老班长的光辉形象。略)

〔感情朗读,加深印象,倍受教育。〕

〖评介

知识上的幅射,认识上的扩展

广东汕头市金园区教育局教研室 杨传铭

文以载道,文道统一,历来是语文教学的主旨。但如何紧扣教材,有针对性地进行思想教育,则是不少教师仍在摸索研讨的课题。魏俊尤老师积数十年的教学经验,总结出一条如何“紧扣教材,渗透德育”的教学规律──知识上的幅射,认识上的扩展。这对我们来说,是一条易学可行的富有启发性的好经验。以魏老师的这个课堂教学片断来看,有两点很值得我们借鉴。

一、选准文以载道的联系点,引发开去,进行教与学

每一篇课文都有它所包括的独有的教育内容。假如在教学过程中离开课文去随意说教,则不但起不到思想教育的积极作用,反之会因泛泛而谈冲淡或抵消思想教育的因素。魏老师的这个课堂教学片断之所以值得学习,就在于他选准了课文中文以载道的联系点,在知识上进行幅射,收到最佳的课堂效益。如教师抓住“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着绚烂的金色的光芒”这个句子,提问“长满了红锈的鱼钩”何以会“闪烁着绚烂的金色的光芒”?魏老师让同学从“鱼钩”这条线索去理清作者的思路,去认识老班长为革命所做出的贡献;从“生锈”“金色”等词语以和描写老班长的外貌特征、言行举止的有关句子去体会老班长为革命献身的高尚品质,使同学真正弄懂课文的内含,春雨润无声似地受到老班长这个光辉人物高尚品德的感染,自然而然地受到革命保守教育。知识幅射,充沛发挥,点到为止,恰到好处。

二、注意思想教育的层次性,逐步深入,充沛发挥教材的教育作用

一节好的语文课,要在同学学得生动活泼的同时,体现出教师对同学进行思想教育的层次性的合理布置。对同学进行思想教育要有一个循序渐进的过程,同学接受教育也有一个逐步加深的过程。为何把这两个过程很好地贯穿在教学活动中,让同学随着课文情节的发展,认识水平也随之提高?魏老师引导同学从课题入手去领略课文的思想内容;让同学从描写老班长外表的语句去揭示内心世界,去学习老班长把生的希望让给同志、把饥饿和死亡的痛苦留给自身的伟大精神;从启发同学理解“一个搪瓷碗有千斤重吗”的含义,让同学置身当时当地的环境中而掀起感情的波澜,从引导同学细读老班长牺牲的段落,进一步加深对老班长这一光辉形象的认识;最后再次从鱼钩进行归纳,让同学接受英雄人物高尚情操的熏陶,并从接受教育上升到提高思想认识这个高度。由浅入深,步步深入,使同学的思想认识逐步得到升华。

魏老师的这个课堂教学片断体现了他的教学特色:“既在知识上辐射开去,出现网状结构,又在认识方面扩展开来,达到自我认识、自我领悟、自我教育的目的。”

金色的鱼钩教案 篇3

【教学目标】

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容,体会人物的思想感情,有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话导入新课

1、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多,今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长,也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人。

板书课题,齐读课题。

2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

3、简介时代背景:这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的'故事。由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的损失,红军被迫实行转移,进行了长征。1934年10月,中央红军从江西瑞金出发,经过十一个省,越过了终年积雪的高山,走过了人迹罕至的草地,历尽艰辛,击溃了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文

1、自读

⑴ 默读课文:

① 了解课文主要讲了一件什么事。

② 理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。

⑵ 再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。

⑶ 说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。

2、全班交流。

三、简要复述课文

1、感情朗读课文。

2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?

⑴ 复述应该注意的问题:

① 条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

② 注意把课文感人的场面说出来,体现出人物的思想感情。

③ 注意用口语讲述。

⑵ 可以怎样开头?

3、小组内练习复述。

4、组内推荐的同学在全班复述,大家进行评价。

5、观看情景剧,看看专业演员是如何讲故事的,学习别人的长处。

四、布置作业

给家人或朋友讲述《金色的鱼钩》的故事

【板书设计】

【教案点评】

通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文,要求学生以事情发展为线索,了解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度,了解课文主要讲了一件什么事。学生默读时,要理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容,为复述故事做准备。练习复述时,先要进行一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比较优秀的学生在全班汇报,此时注意让学生进行自我评价,在评价中提高自己;最后观看情景剧,看看专家是怎样讲故事的,学习人家的优点,在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。

金色的鱼钩教案 篇4

一、第一课时

教学目标 :

1、学习课文,能找出点明题意的句子,能有感情朗读描写老班长语言的句子,体会人物的精神,从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒!”这句话的含义。

2、学习生字新词,理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

二、教学过程 :

1、检查自学字、词情况:(1)根据意思听写词语:

“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。(2)齐读生字、新词。(3)说说容易读错、写错的字、词。

2、初读课文,感知大意。

(1)默读课文并思考:A 简要说说课文写了一件什么事?B 找出点明题意的句子(用直线划下来)。

(2)反馈。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!”的含义。

(1)齐读。

(2)质疑:“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”?

(3)讨论。

(4)定向。找一处老班长的语言,读读,简要说说意思,然后想想反映了老班长的什么精神,最后有感情朗读。

(5)自学。

(6)交流。(以感情朗读为重)

(7)体会老班长的精神。

(8)说说“这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!”这句话的含义。

(9)练习。

4、课堂作业 设计。

(1)根据意思写词语。

(2)体会“这个长满红锈的鱼钩,将永远闪烁着金色的光芒!”这句话的含义。

5、板书设计 :略。

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