第二册《胖乎乎的小手》教学设计
人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计,欢迎大家分享。
【教学目标】
1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、猜谜激趣,导入新课
1、猜谜:
同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来一个谜语,谜面是这样的:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
谁知道它是什么?大家同意吗?
2、画手:
老师请你上来把小手画在黑板上。
(这小手胖乎乎的)
告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?
(不局限于课题)
3、导入:
兰兰也有一双胖乎乎的小手。
(板书:课题)
全家人都喜欢,为什么呢?
看大屏幕,仔细听听故事,你就知道了。
二、整体感知课文
(课件)听完故事,说说你都知道些什么?
(交流)相机评价:
说说兰兰是怎样一个小女孩。
板书:勤快
三、初读课文,学习生字
老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学,对吗?
那老师问问你,读书时遇到不认识的生字词怎么办?有了这些好办法,赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式,把课文读一读吧!老师说明了吗?
1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。
(相机表扬奖励小旗)
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧:
重读后鼻音。
谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗?
2、指名读生字:
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的'?
3、用这些好办法,大家做个识字游戏:
咱们小组开火车读,如果你把生字读对了,就会开出美丽的小花,最后看看哪个小组的花开的最多,谁就是优胜组,行吗?
四、再读课文,把课文读通顺、流利
老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?
1、先给你们一点时间准备一下,自己试读课文,边读边把课文的序号标上,等一会咱们比比看,谁读得最棒,行吗?
2、一组出一个同学咱们合作读课文,其他同学和老师一样当评委,仔细听一听,评一评他们读得怎么样呢?
3、师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?
五、细读课文,抓重点指导朗读
1、咱们以小组为单位,合作读课文,读完后讨论一下:
你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢?
把这样的句子画下来。明白了吗?
2、班上交流:
哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?
板书:拿、洗挠
3、(出示三个句子)老师想问问:
你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?
指名交流。
再读。
学生评价。
教师指导:
全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?
(表扬、喜欢的语气笑着读。)
再读,再评价。
教师指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。
分角色再读。
小组合作读。
4、老师有个问题不明白:
到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?
5、这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?
(指名读后,齐读)
想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?
小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!
六、拓展练习
兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?
(出示练习)
交流并夸夸自己的小手。
七、巩固延伸
好了,告诉老师,通过这节课你都学会了什么?
【板书】
胖乎乎的小手
拿
勤快洗
挠
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